《义务教育英语课程标准（2022版）》提出：“现代外语教育注重言语学习得进程，着重言语学习的实践性，建议学生在语境中触摸、体会和了解实在言语，并在此基础上学习和运用言语。”因而，教师结合自己教育实践，对教材内容做跨学科资源整合，展开教育活动，既有利于教育内容的浸透和立异讲堂形式，又能拓宽学生的才能和思想。在中心素质大布景下，将英语学习与劳作实践交融，不仅能提高学生的言语运用才能，还能训练学生的劳作技术，一起引导学生参与发明性的实践活动。

　　二年级英语备课组深挖教材，在“日子与学习”主题下，结合教材2-3单元 “food”、“fruit”论题的相关语篇，探求英语学习和劳作实践的符合点，展开了主题为“Making milkshakes” 的英语&劳作实践活动，同学们收成满满！

　　讲堂初体会——二年级的孩子们在英语讲堂中热心参与活动，从“制造奶昔”的进程中获取、整理言语，联络日子经验，建立常识之间的关联性。学生在轻松愉快的情境气氛中提高劳作素质，感触到劳作的高兴。

　　课后乐实践——经过课后测验亲手制造“fruit milkshake”，感触劳作发明的美，体会幸福日子的甜。小朋友们在劳作中将所学言语和常识进行内化，既加深了对讲堂常识的了解，还完成了开始运用的意图。

　　巧手勤立异——除了教材语篇中的“fruit milkshake”，学生还发明性地制造了各种不同口味的奶昔，还测验制造了“noodles”。经过学习搬迁，并运用课外的词汇和言语介绍自己的劳作成果，提高了学生的发明力和着手才能。

　　传闻二年级英语教研组的教师们正在活跃策划下一次“制造意大利面”的讲堂实践活动，让小朋友们充沛体会中西文化差异，在英语学习和劳作实践中感悟“和而不同、美美与共”的价值理念。

　　棠外附小一向很注重劳作课程的建造。咱们将劳作课程与英语学科交融作为符合点，探求在英语讲堂中浸透劳作教育的有用途径与战略。“Learning by doing”——劳作实践训练了学生的着手才能，也拓宽了学生的常识领域。在双流区教研员的专业引领下、在校园教师团队的精诚合作中，咱们一直信任：英语&劳作的跨学科实践讲堂在提高学生言语运用才能的一起，能协助学生建立正确的价值观，终究完成英语学科与劳作教育的育人价值。