4月6日，东城特教的高三聋哑学生准备“高考”最后的冲刺。语文老师王相正在用手语给同学们讲解。京华时报记者王海欣摄

　　又是一年高考季。再过一个月，公众的目光将再次聚焦在高考考生身上。就在昨天，另一场“特殊”的高考却已完成了录取工作。记者从北京联合大学特殊教育学院了解到，今年来自全国各地的633名残疾高三学生报上自己的姓名去参加了联大的单考单招，共有146人被录取。

　　相比较普通高考的热闹，这场为残疾考生准备的高考没有社会的瞩目，却有条不紊地进行着。同一片蓝天下，听、视障孩子们的世界或无声或无影，但是他们和普通孩子一样，有着一个美丽的大学梦。

　　王跃龙是东城特殊教育学校的一名听障考生，王跃龙一岁一个月时被确诊患有先天性极重度听力残疾。母亲刘晖说，自己听到这一条消息后，出了医院就直接冲到路上找汽车撞，自己绝望到了极点。

　　考试首日，刘晖5点钟就睡不着了，起来给儿子做早点。刘晖为了图个吉利，儿子的早餐除了有牛奶，还包括了一根油条和两个鸡蛋，就为图个百分的好兆头。为了怕孩子考“虾米”，从一个月前开始，大虾就没有上过她家的餐桌。

　　王跃龙来到考场的时候，看到门口黑压压的一群人，心里有些蒙，回头跟妈妈说：“妈妈，我有点小激动！”刘晖则在一旁安慰孩子别紧张，别慌。王跃龙拉拉妈妈说：“妈妈，你给我充充电吧！”这是他们母子才懂的秘密。从小到大，每到孩子紧张或不安时，刘晖总用自己的方式给王跃龙充电。刘晖右手拉着儿子的右手，十指相扣，将自己的力量传导给孩子。这一幕让在场的老师无不动容。

　　9点临近，孩子们陆续进入考场。刘晖和所有高考家长一样，守在门口，自己除了紧张还是紧张。与家长们聊天时，一位来自内蒙古的家长说，自己的孩子是全自治区唯一一个来北京考试的孩子。这让刘晖又多了一分担心：面对全国优秀的考生，自己孩子能不能考好啊？

　　4月8日到10日，北京联合大学2016年残疾人单考单招考试在特殊教育学院举行。

　　当天，来自全国各地的学生和家长聚集在校门口等待考试。不像普通高考时学校老师组织起壮观吵闹的送考队伍，这里却显得安静许多。若不是一条横幅挂在门口，可能无人知道这是一个高考考场。老师和家长在不停地用手语或低语叮咛孩子们放松，不要有压力。

　　为了帮助残疾考生，学校提供了助视器等辅助用具，并在每场考试中都为听力残疾人考生配备了会手语的监考人员。

　　对于单考单招的试题，一般由学校自主命题或由省级考试院出题。北京联合大学特教学院副院长徐娟介绍，学校的试题一般由专人封闭出题，对于听力残疾人来说，英语(精品课)考试不设听力。盲人考生则需要用盲文答卷，试题主要根据学生的认知水平进行出题。普通高考出现的“以下哪些字的读音错误、找出其中的错别字”等题都不会出现。

　　据了解，今年联大特教学院共招收5个专业，单考单招的考试科目包括语文、数学、英语三门必考科目及专业课考试。以视觉传达设计专业为例，需要考色彩静物、素描及速写两门专业课。

　　1000字的笔记抄写，普通学生可能只需要十几分钟，但对于盲生却需要一个小时。普通学生从小进行听说练习的英语，在聋生看来，26个字母的组合如同复杂的密码。他们是一群聋哑学生和盲学生，只能依靠嘴形、手语和触觉感受世界。

　　4月6日，东城特高三年级的7名聋生正在进行考前最后的冲刺。不同于普通学校40多人一个班的规模，7个学生在一间教室坐成两排。语文老师、听障部教学副主任王相又站在讲台上讲解注意事项。

　　与普通高三考生一样，每个人的桌子上都摆满了复习资料，不同的是，老师王相又除了讲话，同时打着手语。教室的周围散落着很多绘画材料。单考单招的学生需要参加文化课和专业课考试，在招收聋哑人的大学中，大部分专业都与绘画有关。有的学生从小就将绘画作为自己的特长，有的则是为了考试不得不学。有的学生会跟老师抱怨：“老师，为什么可以再一次进行选择的专业那么少，我不喜欢学画画。”

　　班上几乎任何一个人都戴着人工耳蜗，但是因为对声音的敏感不同、康复训练不同，即使是发音比较好的学生，普通人听起来仍稍显吃力。

　　王跃龙是语言训练较好的学生，老师经常点他起来为同学读考题。临近高考，家住宋家庄的他每天5：00起床，自己背着书包穿越人流、车流密集的地铁口，坐一个小时的地铁到学校上课。放学后同样的方式回家，经常要复习到夜里12点。

　　尽管残疾学生学习的内容会比普通学生浅一些，但还是有很多内容难以跨越。王跃龙说自己最难学的是英语。因为先天没有听力，他从不知道26个字母是如何发音，虽然高考不考听力，但是英语依然是必考科目。26个字母组成的单词如同密码，每记一个单词和词组都要花费比常人更多的时间。

　　教学是需要交流的，而对于视听障碍的学生来说，一些抽象的概念解释起来极其的困难。老师们就想尽各种办法让学生们了解一个可能看似简单的事情。对于先天盲的学生来说，他们完全没有办法理解“红色”的含义。对于聋哑孩子，语文中“反语”的概念，需要老师反复举例子，讲很多遍。而对于一些更抽象的数学概念，老师们更是绞尽脑汁尽量让孩子们理解。

　　特殊教育学校的教师上课时都是口语和手语并用，为了让学生们看清自己，通常面部表情都很丰富。一位给聋生上过课的老师说，自己给聋生上课后再给普通学生上课，学生们都觉得老师表情太过夸张。

　　张正同样是一名听障考生，和普通孩子复习不太一样，他每次遇到不会的难题，通常是先问老师或者家长，如果老师家长比较忙，他就上网自己查。但如果还是找不到答案，他不得不放弃，干脆将精力放在别的科目上。

　　东城特教听障部教学副主任王相又忍不住感慨，普通学生可以去校外的教育培训机构，还有海量的试题及大量的数据分析，但是对于听障和视障学生来说，没有一点辅导机构能为他们做文化课的补习。

　　对于老师来说，虽然特教学校的老师会定期与普通高中的老师一起研修，但是大部分的残疾考生是参加4月的单考单招，考试时间不同，试题难度不同，整体的复习进度也不相同，因此，残疾考生没有成规模的题库可以借鉴。单考单招多是学校自己出题，只能依靠老师利用课余时间琢磨往年的真题，判断试题方向，上网找题、自己出模拟题。

　　昨天是发榜的日子，东城特教7个考生中，第一批录取了4人，王跃龙和张正双双被录取。其中，王跃龙629分，张正649.5，分数都很高。据介绍，残疾人高考的分数算法与普通高考并不一样，去年，张正所选择的视觉传达设计专业“兜底”分数在611分左右。

　　王跃龙的妈妈刘晖说，收到录取成绩时，她觉得一颗石头终于落地了。她说，从听到孩子第一声叫妈妈，再到开始上学，再到考上大学，这样的结果，很多都是她最初不敢想的。“每个残障孩子的家庭都不容易。”刘晖说。

　　昨天，记者从联大特教学院了解到，今年共有32名北京考生报考联大的单考单招，本科专业共录取北京生源残疾考生13人，专科录取仍在进行中。学校表示，今年的北京生源成绩总体不错。东城特教学校今年的7名高三应届生有5人考入联大的本科，2人考入大专，所有学生全部完成升学。

　　29岁的许禄是联大特殊教育学院大二的盲生。在江苏卫视2月份的《最强大脑》中，许禄参加“绝对音速”的挑战，30辆同品牌、同型号的汽车依次鸣笛，许禄根据喇叭声、汽车行驶过程中风与汽车的摩擦、发动机在内发出的各种声音，记忆30辆汽车的鸣笛声及对应的编号。最终许禄挑战成功。

　　许禄从小双目失明。在他五六岁时，父母发现许禄对声音的敏感有着超越常人的天分。他在北京盲校学过钢琴调律。因为有自己的音乐梦想，他在工作3年后，参加单考单招，考入了联大特教学院，学习音乐学，主要是钢琴调律。

　　许禄是班上最大的学生。在特教学院里，也有部分28岁、29岁的在校生。他们在接近而立之年，依然为完成自己的人生梦想而反复努力。

　　然而，并非所有残疾考生进入大学都会有一个完美的故事结尾。郭昕扬是针灸推拿专业大二的学生，也是班长。看上去乐观的他却是家族遗传型的管状视力患者。郭昕扬形容说，他的视力就如同望远镜中看到的一样，他只能看到正前方的东西，并且视力持续在下降。郭昕扬说自己有心理上的准备，“心态好就可以了”。

　　学校辅导员张健萍很心疼这些残疾孩子。求学的过程中，盲生们还需要不停地克服生理上的病痛。不少学生是由于脑瘤压迫视神经而导致失明。张健萍说，学生们告诉她，自己与普通学生在一起虽然表面阳光，但内心深处非常自卑和恐惧，真的遇到事情就变得不能接受，这需要老师时刻关注学生的情况。在大学中，很多就读于普通学校的考生，有的并不擅长手语，有的在专业课上落后于特教学生，这需要他们花费精力去追赶。

　　张健萍表示，在校园中，残疾学生间的互助已经变成了非常自然的事。低视力的学生经常要去地铁口接送全盲的同学，同学们彼此牵手穿过马路，那是一份彼此才懂的关心。

　　联大特教学院副院长徐娟介绍，目前全国有20多所以招收残疾考生为主的特殊教育学院。这些学校包括联大、长春大学、天津理工等。目前，联大特教学院残疾考生占比已达到60%。

　　对于今年接近5:1的招录比，徐娟说，对于参加单考单招的学生，往往会参加多所大学的考试，因此，尽管报名考生众多，大部分学生都会有学校可以再一次进行选择。目前，还有很多综合类大学开始招收残疾考生，残疾考生的入学比例总体在上升。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，在招生中给予残疾人单考单招，符合残疾人自身的特点，考虑到了残疾人的特殊性，也解决了残疾人的实际问题。残疾人接受高等教育，对他们未来的职业规划、生活品质的提高都有很大的帮助。但是，储朝晖也指出，目前在残疾人中能够进入高等学校的仍是少数，很多残疾学生在义务教育阶段就遇到了一些实际困难。如孤独症儿童入普通学校较困难，部分残疾学生随班就读后，学校特殊教育师资不足，都需要逐渐进行完善。

　　根据教育部2015年发布的特殊教育评估报告，截至2014年，全国义务教育阶段特殊教育学校2000所，其中2009-2014年期间新增加328所。全国基本实现了30万人口以上且残疾儿童较多的县都有1所独立设置的特殊教育学校的目标。

　　截至2014年,我国接受特殊教育的在校学生39.49万人。未入学残疾儿童数从2010年的14.5万人减少至2013年的8.3万人。视力、听力以及智力残疾学生入学率提升，自闭症、脑瘫、多重残疾学生人数逐年增加。截至2014年，全国共有特殊教育普通高中班（部）187个，在校生7227人；其中盲生1054人，聋生6173人。

　　记者了解到，对于北京来说，由于受到入学“五证”限制及目前大力推进的融合教育，慢慢的变多的残疾学生在普通学校随班就读。因此，大部分特教学校出现了生源下降，甚至断档。有的学校一年级只招收了3名学生，并且很多都存在多重残疾。

　　联大特教学院副院长徐娟认为，未来特教学校的老师将面临着转型。很多残疾学生随班就读后，普通学校缺乏专业师资，特教学院会逐渐转型成为资源支持中心，特教老师进入普通学校进行师资支持。同时，未来特殊教育学校也会承担起对普通教师的培训作用。“特教老师将会有更大的空间”。

　　单考单招是国家考虑到残疾人自身特点，为使更多的残疾人进入大学、接受正规的高等教育，经教育部、市教委批准，专门面向残疾人设立的成人高等教育招生考试，学生毕业后可取得国家承认的成人本、专科毕业证书，本科学生通过特教学院组织的听障与视障学士学位英语考试后可申请获得学士学位。

　　北京联合大学特殊教育学院是中国第一个有资格授予残疾人学士学位的教育单位。2003年11月，经教育部批准，北京市成人高考也首次面向残疾人实行单独命题、单独考试、单独录取的单考单招政策。只要生活能自理，年满18岁、有残疾证的都可以报考。这一举措给残疾人开辟了上大学的另一通道，有助于他们实现接受继续教育和终身教育的梦想。

　　2015年，全国硕士研究生招生首次单考单招视力残疾考生，这也让残疾考生有了进一步的进修途径。